Tarea final: España multicultural

Propuesta inicial

Sergio Pedraza.

Descripción de la clase

La clase es un grupo de 15 personas de edades variadas entre los 18 y 25 años con un nivel de español intermedio (nivel B1 o B2). Estos alumnos realizan 3 horas de clase semanales repartidas en tres sesiones de una hora. Además, todos estos alumnos están familiarizados con el uso de internet y las TIC. Debido a que la mayoría de ellos estudian o trabajan con horarios muy distintos, será necesario fomentar el trabajo en grupo a través de internet, ya que la reunión física fuera de las clases es prácticamente imposible.

Disponemos en el aula de un ordenador con conexión a internet y proyector

Tiempo estimado para la actividad

La actividad está prevista para realizarse en un plazo de dos semanas y se combinará trabajo en clase (no más de 3 horas) con trabajo a realizar en casa. Se realizará una pequeña introducción en clase sobre el funcionamiento de blogger y voicethread.

Descripción de la tarea propuesta

En esta tarea los alumnos de la clase deberán investigar sobre la diversidad cultural que hay en España, para ello estudiaremos aspectos culturales de diversas comunidades autónomas españolas. Para ello, los alumnos deberán buscar la mayor información posible sobre la comunidad autónoma a estudiar, realizando una pequeña introducción y centrándose más en los aspectos culturales de esta, no queremos aburrir con datos estadísticos, históricos o geográficos.

Para ello, los alumnos utilizarán un blog por grupo para realizar la discusión de esta tarea. En él deberán ir incluyendo la información que vayan encontrando sobre los aspectos culturales que ellos hayan considerado relevantes en la comunidad autónoma estudiada (gastronomía, fiestas, idioma propio, patrimonio histórico ...). Una vez recopilada toda la información, deberán seleccionarla para incluir en su proyecto final lo que ellos consideren más interesante de esta comunidad. Para hacer esta selección, los alumnos comentarán aquellas aportaciones que consideren más interesantes y llegarán a un acuerdo sobre cuáles incluirán (si no las incluyen todas, claro) El profesor realizará un seguimiento de las aportaciones y discusiones que se realicen para asegurarse de que todo el trabajo se realiza en la lengua meta.

Tras recopilar y seleccionar la información, los alumnos deberán escribir una pequeña introducción a la comunidad en un escrito corto (100-200 palabras) que deberán redactar conjuntamente en clase y representar la situación geográfica de la comunidad autónoma sobre un mapa de España.

Para finalizar, realizarán una presentación de VoiceThread (3-5 minutos) con la información cultural del país en las que los alumnos deberán presentar el fruto de su investigación. La presentación deberá realizarse de forma oral grabando sus voces en el documento.

Tanto la redacción de introducción, el mapa y la presentación de Voicethread deberán ser colgadas en el blog. Presentaremos este blog en clase.

Para mejorar la lectura del blog, utilizaremos las siguientes etiquetas

• aportación: para aquellos artículos en los que algún miembro del grupo realice su aportación.
• entrega: para el artículo con la entrega final de la tarea. Este artículo será el que contenga la pequeña introducción, el mapa y el voicethread.
• seleccionada: en caso de que no se utilicen todas las aportaciones, se marcarán con esta etiqueta las que seleccionemos para la entrega final.

Además de estas etiquetas, podremos usar las que creamos convenientes. (gastronomía, cultura, literatura, música...)

Objetivos

• Investigar y conocer la diversidad cultural de España para ver que nuestro país es mucho más que toros, flamenco y paella.
• Fomentar el trabajo de forma colaborativa en su investigación.
• Usar la lengua meta escrita, leída y hablada.
• Utilizar la nuevas tecnologías como medio para la realización y presentación del trabajo realizado.

Forma de trabajo

Dividiremos la clase en grupos de 3 personas (5 grupos) a los cuales asignaremos una comunidad autónoma que hayan escogido, seleccionando el orden de elección por sorteo.Se evaluará tanto la calidad del producto final como la del proceso de creación, teniendo en cuenta la participación de los componentes del grupo en el blog. Sobre el producto final, podremos evaluar la expresión escrita y hablada de los alumnos.

Producto digital final

Un blog por cada grupo de la clase, en la que encontraremos diferentes artículos interesantes sobre la cultura de la comunidad autónoma estudiada y un artículo con la entrega final. Este artículo presentará la comunidad autónoma con textos, imágenes y audio.

Fases

1. Creación de los espacios necesarios para realizar las tareas. Blog y Voicethread.
   
2. Recopilación de datos sobre la comunidad autónoma escogida. Búsqueda en internet, Wikipedia, guías de viajes, libros, etc... No olvidar que además de textos es muy importante recoger imágenes y videos para hacer nuestra presentación más amena. Escribir artículos sobre esas aportaciones en el blog.
   
3. Discusión sobre lo que consideramos más importante y que, por tanto, deberemos incluir en nuestra presentación final. Selección de contenidos. A través de los comentarios en el blog, se podrá realizar la selección en clase. Nota: Es posible que no haya que hacer selección porque se incluyan todas las aportaciones.
   
4. Boceto de la presentación seleccionando las imágenes y textos. Redacción de los textos que serán grabados en Voicethread asignando un fragmento de texto a cada miembro del grupo, repartido de manera equitativa. Se puede realizar en clase (si hay tiempo) o fuera de ella.
5. Redacción colaborativa de la breve introducción que se incluirá en el blog, a realizar en clase.
6. Realización de la presentación de Voicethread y grabación de las voces de los alumnos.
7. Publicación en el blog del trabajo realizado, incluyendo la redacción de introducción , la imagen de situación en el mapa y la presentación Voicethread.

Evaluación

Se evaluará tanto la calidad del producto final como la del proceso de creación, teniendo en cuenta la participación de los componentes del grupo en el wiki. Sobre el producto final, podremos evaluar la expresión escrita y hablada de los alumnos.